马恒昌同志在全市高中教育工作会议上的讲话

作者: 来源: 发布时间:2017年01月20日 点击数:

以提高教育质量为核心

奋力攀登高中教育的新高峰

----马恒昌同志在全市高中教育工作会议上的讲话

(2017年1月5日)

同志们:

这次高中教育工作会议,主要是贯彻落实市四次党代会精神,总结分析高中教育发展的成绩经验和面临形势,安排部署今年高中教育工作,动员广大高中教育工作者以奋发有为的精神状态和追赶超越的工作劲头,以高中教育提质增效为主题,奋力攀登高中教育事业的新高峰,实现全市高中教育发展的新跨越。刚才,王局长总结了高中教育稳中有升的发展势头,分析了高中教育面临的挑战,从7个方面提出了下一步高中教育工作的重点。市考管中心、市教研室对如何做好2017年高考备考工作、推进高中教育更好发展作出了科学分析和应对。汉阴县教体局、白河县教体局和3个高中学校作了非常好的发言,很多好的做法值得大家学习借鉴。确定这样的主题主要是基于以下三个方面的考虑:一是高中教育发展的形势。大家知道,这几年,安康高中教育的发展势头非常好,各项工作亮点纷呈,办学条件、管理水平、教学质量都走在全省的前列,有四个县建设了新的高中学校,创建省级示范高中5所,全市高考二本上线率保持全省第二,高中阶段普及率达到了97.3%。在肯定成绩的同时,也要看到面临的压力和挑战,下一步高中教育改革发展的任务非常繁重,高中教育发展的压力和困难增多。二是省市追赶超越的要求。习近平总书记在2015年回陕视察时,对陕西发展发出了“追赶超越”的动员令,提出了“五个扎实”的工作要求。为此,省市提出各项工作都要聚焦“追赶超越”这个总目标,制定工作方案,明确工作措施。省教育厅制定了《全省教育事业发展“追求超越”工作方案》,以“全国一流、西部领先”为总体目标,要求各地寻找差距、聚焦短板、强化措施、加快赶超,推动全省教育事业“保持先进、追赶东部、超越中部”,建设西部教育强省。市四次党代会提出了全面从严治党,奋力追赶超越,加快建设西北生态经济强市的奋斗目标。这就要求我们教育特别是高中教育也要按照追赶超越的要求,实现新跨越,攀登新高峰。三是招生制度改革的方向。高考招生制度改革是最深刻的一次教育改革,必将对高中教育发展产生极其深远的影响。高中教育要积极适应改革的新要求,寻找突破的新路子,奋力攀登高中教育发展的新高峰。围绕这个主题,我讲六个方面的问题。

一、以追赶超越为目标,增强高中教育的紧迫感

高中教育是基础教育开花结果的关键阶段,高中教育质量是衡量检验基础教育质量的重要标尺。做好高中教育十分重要,必须要认清新形势,迎接新挑战,把握新要求。

一要贯彻落实党和国家对高中教育的新要求。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央非常重视教育事业,多次召开会议研究教育工作,制定出台了一系列教育改革重大措施。习总书记多次深入学校视察看望慰问广大教师。习总书记多次讲到,教育强则国家强,教育发展水平是衡量检验一个国家发展水平和发展潜力的重要标尺。指出所有强大的国家都非常重视基础教育,都在比拼基础教育强不强。要求基础教育要以提高质量为核心,发展更有质量、更加公平的教育。我们要认真学习领会习总书记的系列重要讲话精神,把中央对教育工作的新要求贯彻到高中教育改革发展实践中。

二要科学应对考试招生制度改革带来的新课题。新的考试招生制度必将在教育理念、教育内容、发展模式、教育教学的方式方法、考试评价检测等方面给高中教育带来一系列新的变化、新的要求,可能是我们今后几年高中教育改革发展面临的最大挑战。当前,我们在思想、工作、师资和条件装备上准备得很不足,对高考改革带来的压力挑战还没有警醒,还不能适应新要求和新变化。

三要着力破解教育供给侧结构性改革的新问题。近两年的中央经济工作会议,对经济社会发展提出了供给侧结构性改革重大举措,强调着力推进“三去一降一补”五大任务。当前,全市高中教育也同样面临供给侧结构性改革的问题。我们的高中教育既有供给不足的矛盾,也有不均衡、水平不高的问题,特别是丰富多样、可选择性的教育资源、教育环境、教育服务不足,不能满足人民群众的需求。我们要积极回应人民群众关切,加快高中教育供给侧改革,扩大高中教育资源优质供给、有效供给,提升高中教育质量和人才培养水平。

四要积极迎接信息化条件下教育教学方法的新挑战。从历史上看,我国教育经历了三次革命。第一次教育革命是从原始的个别教育走向个性化的农耕教育,当时教育还处在萌芽状态。第二次教育革命是从个性化的农耕教育走向班级授课式的规模化教育,主要是适应工业化革命对人才培养带来的新要求,出现了学校和班级授课制。第三次教育革命是从规模化教育走向生态化、分散化、网络化、生命化的个性化教育,特别是信息化条件下的互联网+教育,将使今后的教育发生重大革命,教育的组织、内容、方法、规模都将发生一系列深刻的变化。

五要不断满足人民群众对优质高中教育的新期盼。目前,我市高中教育是前有标兵、后有追兵,犹如逆水行舟、不进则退。2016年高考,全市文科二本上线率为39%、理科为53%,二本上线率面临很不稳定的局面。人民群众期盼高中学校能够办得更好,老师教的更好,教育质量更好,希望有更多的学生考上大学,走出大山,实现人生梦想。民之所盼,政之所向。我们要以更大的决心、投入更好的资源、拿出更多的精力办好高中教育。

以上五个方面,分析了全市高中教育面临的新形势、新挑战、新变化,目的是引起大家的重视,增强责任感和紧迫感,以追赶超越为目标,下功夫办好高中教育。

二、以立德树人为根本,着力提升学生的核心素养

立德树人是党的教育方针的最新概括,反映了教育的本质和目的,科学回答了“培养什么人”“如何培养人”的根本问题。“立德”和“树人”是有机联系的。立德是根本、是前提,树人是目标、是任务。“立德”最早见于战国《左传· 襄公二十四年》: “太上有立德 ,其次有立功,再其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”立德就是要立思想品德、公民道德、民族美德,要从细处立德、小处立德、实处立德。“树人”出自《管子·权修》:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”十年树木,百年树人,比喻培养人才是长久的根本大计,也反映了人才培养的艰辛和不易。树人应该树身心健康之人、富有个性之人、知行合一之人、开拓创新之人,要从德育树人、文化树人、实践树人着手,全面提升学生的综合素质。

立德树人是具体的可实践的育人过程,其目标和追求就是培育有文化知识、有创新精神、有实践能力、有社会责任感的人,就是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。当前,对如何培养人,怎样提高教育质量和人才培养水平,世界上最新最普遍的认识是大力提升学生的核心素养。“核心素养”这个概念舶来于西方,英语词为“关键的”“必不可少的”等含义。世界经合发展组织称作“关键素养”,美国称之为“21世纪技能”,澳大利亚称其“综合能力”。所有这些,都表达了不同组织、国家和地区对于未来的公民到底应该是什么样子、应该具备怎样素质的追问。核心素养的教育、培养与测评引起全球的关注,成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育改革、推动教育发展的基础和依据。我国2014年组织开展“核心素养”的研究攻关,2016年9月,教育部在北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会,对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。对学生核心素养比较一致的概括和看法,是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现,是学生获得成功生活、适应个人终身发展都需要的、不可或缺的共同素养。核心素养提出了教育从知识时代走向素养时代,从注重当前到着眼学生未来发展,从掌握基本知识向终身全面发展的要求。

核心素养以培养“全面发展的人”为核心,以促进学生终身发展为目标,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养和十八个基本要点。在培养和提升学生核心素养上,有关组织经过认真研究和分析统计后认为,目前我们的教育最为匮乏的问题有三点,一是人格养成环节最为薄弱,二是通识性能力存在明显欠缺,三是适应社会和市场竞争的能力很低。正因为如此,一些媒体和有识之士形容现在的大学生、中学生,是有理想没方向,有个性没主见,有学历没学问,有知识没文化,成年人未成人。这直接反映了教育工作在培养学生核心素养、促进人格养成上出现了偏差和问题。

那么,怎样以立德树人为根本,以素质教育为主题,提升学生的核心素养呢?重点要从强化思想品德、打牢知识基础、培养人文素养、着力提高能力四个方面下功夫。强化思想品德就是要加强学生 “德”的教育,教育引导学生以社会主义核心价值观为中心,培养学生良好的思想品德、社会道德、传统美德,热爱国家、热爱党、热爱人民,使学生有高尚的道德情操、正确的世界观人生观价值观和强烈的社会责任心。打牢知识基础就是要加强学生“智”的教育,知识学习和文化修养是人一生的任务,学生特别是中学阶段是学知识、长本领的关键时期,更是学生的根本任务。要教育引导学生勤奋好学、勤于思考、敢于探究、崇尚真知,增强知识储备,奠定发展基础;要激发学生浓厚的学习兴趣,端正积极的学习态度,养成良好的学习方法,培养学生知行合一的学习习惯。培养人文素养就是加强学生“美”的教育,人文素养的核心是对人生存意义和价值的关怀,实质上是为人处世的基本“德性”“价值观”和“人生哲学”。要积累学生的人文底蕴,增强人文积淀,培养人文情怀,提高审美情趣。着力提高能力就是要加强学生“做”的教育,也就是要学会学习、学会生活、学会生存、学会发展,就是要有勤于思考、举一反三的学习能力,独立思考、判断是非的解决问题能力,担当负责、团结协作的处世能力,自我约束、严格要求的自主管理能力,应对挑战、勇于前进的发展能力,增强社会责任感,成就精彩人生。

三、以提高质量为核心,推动高中教育内涵发展

质量是教育的生命线,是教育的本质要求,是教育工作的永恒主题。重视教育,讲求教育质量,古今中外概莫能外。从我国古代讲,孔子的学思结合和做仁义礼智信之人,孟母三迁等等,都是对教育质量的认可和追求。世界各国也都是非常重视和追求教育质量的,并不是过去片面认为西方教育不讲质量,而是轻松、快乐的学习过程。近年来,随着国外教育信息渠道的传播,越来越多的中国家长似乎觉得 “国外的月亮”更圆——发达国家的教育公平又高质,发达国家的学生和家长没有学业之忧,学生能够快乐、轻松地进入大学,成为社会精英。但是,事实并非如此。从学生到学校,从区域到国家,世界各国都存在教育质量的考核与竞争,发达国家也不例外。2016年11月25日中国教育报《发达国家教育的另一面》一文介绍,美国快乐教育背后竞争无处不在,美国的公立学校有打分和排名,家长也要面临择校和搬迁的问题,择校并非个别现象,高中的孩子学业压力巨大,其中很多痛苦不为常人所知。日本为升学“过劳”学习愈演愈烈,存在强烈成绩至上的教育情结,学生学习时间不断“创新高”,学生要在节假日赶往补习班,以保证优秀的学业成绩。英国各类学校存在着“价格”和“质量”的差异与竞争,少数重点学校也有严苛的入学要求。最近,我看了一篇《不要被这四种教育谎言蒙骗了》的文章,感觉很有意思很有道理,文章揭示了很多教育真理和教育规律,也批判了很多片面的错误的教育认识和思想。这里,和大家交流分享一下。

该文首先开宗明义的讲,快乐教育?别骗人了!文中说,不要再给孩子说什么快乐教育。因为,这个世界上,没有任何一项知识和技能,是可以毫不费力就能获得的。学习从来不是一件轻松的事,全世界都一样。纵观我们身边的人,但凡取得一定成就都要经过艰苦的努力。天下没有掉馅饼的事,只有通过自身的不懈努力,刻苦钻研,才有成功的可能。学习也是一样,谁不是一路考试拼搏上来的,谁小时候不也是一大堆家庭作业,有时做得不好还要被老师批评两下? 别再以为国外的教育就是快乐的,其实在国外,优秀的学生,他们一样要很努力学习,才能取得好的学习成绩。如果说学习可以让你快乐的话,那也是在你经过努力之后,取得成绩和回报的时候。没有经过无聊和艰苦的学习过程,就不可能取得让你快乐的学习成绩。

文章接着指出,玩能玩出好成绩?别逗了……无论你怎么说,绝大部分孩子都不可能把学习当作是一件快乐的事。孩子天性就喜欢玩,不让他们知道学习是辛苦的,就会永远停留在原地,止步不前。如果玩玩就能玩出好成绩,他们怎么可能主动努力学习?优秀学习成绩的取得,需要孩子在别人玩游戏的时候,别人在看电影的时候,静下心来学习。但凡优秀的孩子,除了天资聪颖,更多是后天的努力。我们很难想象,如果孩子在小时候不努力学习,没有目标,不懂得付出,整天吃喝玩乐,长大后在工作过程中会变得肯付出、肯努力、肯拼搏。所以,与其说在教育中培养孩子能够自主学习,具备勤奋拼搏的精神,不如说是在培养他们自小树立起积极向上,有责任感的优秀品质。让他们长大后踏入社会后具备积极向上,努力付出的责任感,这才是让孩子在努力学习过程中学习到的最重要目标。我们必须让孩子知道,任何取得成就的道路上,总是伴随着曲折,充满着艰辛。要想有好的学习成绩,就必须要努力,要辛苦付出,这也是每一个孩子学习的责任。

这篇文章还说到,有兴趣就能学习?呵呵……大家经常说因材施教,说兴趣才是最好的老师。教育孩子,就要首先发掘孩子的兴趣。然而事实上呢?孩子说喜欢画画,当你给他报了班,学了没多久,他会说,素描太难了,天天练好枯燥;孩子说喜欢钢琴,学了没几天,他又说,天天练,手都磨出泡了;相信还有很多这样,试图半途而废的孩子。所以,有时候,兴趣是最不靠谱的东西。想想我们自己就知道了,当你抱怨工作辛苦的时候,会找个借口说,这不是我喜欢的工作。但事实上,即使是你喜欢的工作,当你365天都要面对他,你说你会不会烦?其实有这样一种解释,有些人并不是对正在做的事情没有兴趣,而是没能力把目前正在做的事情做好……孩子的学习也是一样。所以,并不是有兴趣才能做好,而是做好了才有兴趣。很多事情,做得多了,自然就擅长了;擅长了,就自然做得比别人好;做得比别人好,兴趣就大起来了,而后就更喜欢做,更擅长,更……良性循环。所以,有时候兴趣并不是第一位的。除了兴趣,更应该教会孩子的是对事情的坚持。一件事,既然选择了,就要尽全力去做好。

文章最后讲,国外教育轻松?我们都被骗了。我们印象中的国外教育:隔三差五的假期、三点钟就下课的学校、近乎于游戏的课堂教学,以及老师们体贴耐心的鼓励,似乎只要孩子表现得不那么弱智,就可以轻松得到老师的肯定。作为一个家长,你会情不自禁地觉得,在欧美读书太轻松了、太容易了、太简单了。但事实上呢?根本不是想的那样。在美国,一个当地小学下午3点放学,黑人的孩子跑跑跳跳地回家了。而这个时候,大多数白人的孩子,都背着书包、拿着乐器,去了各种辅导班。现实是这样的,在美国,一个孩子,如果不去辅导班补课、不花大价钱去学习才艺,不去参加社会活动去丰富自己履历,那他几乎没有可能进入名牌大学。欧美的中小学的确与中国的中小学存在巨大不同,在那里,学生可以不承受任何压力。然后在快乐几年之后,大多数的孩子也就这样了。他们或者去社区大学再混几年,或者直接去找些底层的体力工作度日,或者直接开始拿失业补助,在街上闲逛。看吧,这就是事实。任何学习都是一场艰苦的付出,千万别再给孩子灌输什么快乐教育,兴趣第一的理论了。学习就像登山,当你休息的时候,别人已经登上了顶峰。这时候,你才意识到,原来我们已经落后了这么远。想要多大的回报,就要付出多大的努力。学习如此,一切皆如此。

看了这篇文章,不得不引起我们沉思,不得不叫我们发人深省。教育的本质是什么?学生学习知识需要不需要努力?检验学习成绩有没有更好的手段?尽管文章里面的一些看法和论述,还值得商榷和研究探讨,但其中很多论点和例子都是需要启迪借鉴和有闪光点的。我认为,学习知识、掌握方法、提高能力,为终生发展奠基,是学生在学校最重要的任务。学习是一个艰苦艰辛需要付出努力的过程。考试检测教育教学质量是有效的教育手段和行之有效的方法。讲究教育质量永远不会错,对学生学业成绩进行考试检测也没有错。需要改革的是考试的方法、形式和内容,通过灵活多样的考试检测,使学生不仅学习文化知识,更要掌握方法能力,更要培养人格品质,更要全面发展、终生发展。因此,要坚定不移地树立质量意识,理直气壮地抓质量,把提高高中教育质量作为核心来抓。一要创新教育理念。树立科学的教育观和正确的质量观,坚持走质量立校的内涵发展之路。面对人人,坚持有教无类,关注每一个学生的学习和成长。因材施教,让所有学生都能得到教育和提升。二要增进课堂效果。课堂是教育教学的主渠道,课堂十分钟,等于一天工。课堂上学生聚精会神,把知识学好了、领会了、融汇了、贯通了,课后学习负担就会减轻,学的就比较轻松愉快。要向课堂45分钟要质量要效益,教师要不断改进教学方法,提升课堂教学效果,把知识讲透、教会;学生要充分利用课堂有限时间,集中心思,认真听讲,深入思考,举一反三,提高学习效率。三要深化教学科研。要推进教学方法、教学内容创新,提倡探究式学习,加强三级三类骨干教师队伍建设,通过名师引领,教师培养培训,开展校本研修,改进提升学校教科研水平。四要加强质量监测。坚持用考试、测评的办法,检验学生学习成绩,发现存在的问题,科学分析得失,进一步改进教学方法,提升教学质量。

四、以高考改革为导向,创新高中教育发展模式

党的十八届三中全会对考试招生制度改革做出了全面部署,2014年10月国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。去年,省政府下发了《陕西省考试招生制度改革实施方案》,明确2019年全省全面实行新的考试招生制度改革,提出在西安、榆林和安康进行陕西的高考改革试点。市上决定石泉、汉阴两县承担学生学业水平考试信息技术上机操作测试和综合素质评价改革试点任务。这次改革是自1977年恢复高考制度以来最深刻、最全面、最彻底的改革,核心内容是“两依据一参考”,将对高中教育发展、教育内容、教学方式、教育管理、学生培养、师资建设等带来一系列新变化、新要求。我们要未雨绸缪,及早准备,尽快转轨适应,积极迎接改革挑战,这既是严峻考验,也是必须做好的工作。前年高中会上,我就积极做好考试招生制度下的高中教育做了初步部署安排,提出了一些要求。这里,就做好考试招生制度改革的准备工作再提几点要求。

一要做好思想准备。新一轮高考改革取消文理分科,促进高中教育从偏重文理分科向全面打好文理基础转变,从单纯考试检验向学生全面有个性发展转变,从适度的应试教育向科学的素质教育转变。我们要提高认识,认真学习中省高考改革的新变化、新政策,新要求,结合实际,深入思考,研究对策,做好理念上、思想上、认识上各个方面的准备。

二要做好教学准备。高考改革提出要建立依据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的“两依据一参考”多元录取机制,实施14门学科“门门清”“样样考”,英语提供两次考试机会。这些新的变化,要求高中学校在教育教学内容、组织结构形式、教育教学方法等方面都要进行相应的调整。我们要着眼现在,面对未来,提早着手进行教学上的准备。

三要做好师资准备。新的高考改革实行分层走班教学,学生选择性学习机会大幅增加,对教师队伍带来很大压力和挑战。教师不仅要具备一般的通识知识,还要具备较高的实验操作能力、社会实践能力,有效应对学业水平考试要求的专业素质,培养学生包括音乐、美术、体育、艺术等在内的综合素质的能力,我们教师传统的苦学苦教,将面临新的变化、新的挑战。

四要做好条件准备。要对照高考改革要求,认真查找学校教育教学设施设备方面的短板和薄弱环节,依据“缺什么、补什么”的要求,及时补充教室、图书、运动场地、实验设施等条件装备,满足新高考改革对办学条件的要求。

高中学校能不能顺利适应新的高考制度改革,能不能实现新一轮高中教育发展的追赶超越,能不能攀登高中教育发展的新高峰,必须要在思想上、教学上、师资上、条件上做好迎接高考改革的各项准备工作。只有把相关的准备工作做得越扎实、越充分,越超前,我们才能拉近和兄弟地市的差距,在新一轮考试招生制度改革中走在全省的前列。各县区和高中学校要进一步增强责任感和紧迫感,承担改革试点任务的石泉县、汉阴县要立即行动起来,抓紧落实试点各项工作任务,其他各县区也要超前谋划,认真做好新高考改革各项准备工作,确保2019年我市考试招生制度改革顺利推进。

五、以校园文化为抓手,提高高中教育的办学品位

校园文化是学校的灵魂,是学校校风、教风、学风的集中反映,是一个学校发展的竞争力、生命力所在。校园文化像春风化雨、润物无声一样,在潜移默化中决定和影响着教育发展、师生成长和校园精神。有文化就有特色,有文化就有品位,有文化就有个性。很多百年老校、知名学校都有自己独特的浓郁的文化积淀。我们要以校园文化为抓手,以建设美丽新校园为目标,以培育打造名学校、名校长、名教师、名学生为追求,下功夫提升学校办学内涵和发展品质。

一是书香文化。学校是教书育人的场所,是学生成长的家园乐园。高中学校要科学制定规划,优化校园布局,美化校园环境,建设文化阵地,打造读书环境,提升文化内涵,坚持课程育人、知识育人、文化育人,营造浓郁的书香校园氛围。要坚持百花齐放,以“中国梦”为主题,深入开展社会主义核心价值观“三进”工作,融合德育教育,弘扬优秀传统文化,打造具有安康特色、本校特点的精彩纷呈的校园文化。

二是行为文化。行为文化是学校在创造环境文化和精神文化的实践中体现出来的文化行为。行为文化是学校所有文化的集中反映,是师生在校学习、工作和生活的全部行为中所表现出的精神状态、行为风范和文化品位,是学校精神、价值观念和办学思想在每个人身上的动态反映。各学校要提升管理文化,创新德育文化,丰富课程文化。重点要以《中小学教师职业道德规范》《中小学生守则》为标尺,规范师生的态度和言行,形成态度端正、言行得当、礼仪谦恭和服饰得体的行为文化。

三是制度文化。制度文化是在学校日常工作、学习和生活中具体体现出来的学校管理风格,是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。制度文化是一种管理文化。要着力抓好学校章程建设,建立健全科学规范的学校规章制度,强化制度的执行力、约束力,保障制度的连续性、稳定性,做到用制度管人、管事,用制度规范学校的办学行为、教师的教学行为和学生的从学行为。

四是环境文化。学校环境是学校的基本活动场所,是师生生存与发展的具体时空。每个学校都有其独特的社区环境、历史传承及文化底蕴。要从学校的建设规划入手,抓好校园外部环境建设,整体考虑学校布局,做到各类建筑设施之间有序组合、合理配置,人文景观与自然景观有机结合。要以教室、办公室、走廊等室内环境为重点,抓好室内环境建设,营造文明、艺术、温馨、人文的氛围,给校园环境建设增添生机与活力,使学生在由感知到逐渐内化的过程中心灵得到净化,情感得到激发,心理得到发展,言行得到规范。

六、以“四有”教师为标杆,筑牢高中教育发展基础

教师是立教之本、兴教之源,是学生健康成长的引路人,是学校发展的第一生产力。习近平总书记多次指出,教师是传播知识、传播思想、传播真理的工作,是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。反复强调一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师是民族的希望。明确要求广大教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师,要做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。我们要认真学习贯彻习近平总书记这些重要讲话精神,切实加强教师队伍建设,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为高中教育发展提供坚强有力的人才支撑。

一要强化责任担当,让教师在事业上有使命感。教师是教书育人的工作,承担着培养人的重任。教师的工作寄托着亿万家庭对美好生活的期盼,关系着民族的素质和国家的未来。没有责任感、使命感的教师,是教不好书的,是要误人子弟的。广大教师一定要站在国家富强、民族振兴的高度,切实增强责任感和使命感,要用强烈的责任心对待事业,用爱心耐心对待学生,努力做一名学生爱戴、家长放心、社会满意的好老师。

二要强化关心关怀,让教师在岗位上有幸福感。办好学校、提高教育质量,关键在教师。要在政治上尊重教师,依法保障教师的合法权益,使教师有尊严、有人格;在工作上支持教师,给教师压担子、搭平台,为教师专业成长创造良好的工作环境和条件;在生活上关心教师,及时解决教师工作生活上存在的实际困难,全面落实教师的合法待遇,让教师有获得感和幸福感。

三要强化成长培养,让教师在工作上有成就感。只有从心灵上重视尊重教师,才能留住人才,调动教师的积极性。要坚持感情留人、待遇留人、事业留人。让教师有位有为,有发挥聪明才智的舞台,是最根本的措施。加强教师培养培训,制定教师成长规划,通过开展教师培训、校本研修、科研攻关等途径促进专业成长,积极为教师成长成才创造条件。要优化服务管理,积极为教师岗位成才提供服务指导,竭力帮助教师进步发展,构建充满生机与活力的教师管理机制,让教师在自己的岗位上谱写事业华章,成就出彩人生。

四要强化尊师风尚,让教师在社会上有荣誉感。要大力选树好教师典型,积极宣传他们的先进事迹,讲好他们的感人故事。要建立实行鼓励激励、容错纠错、能上能下“三项机制”,通过表扬表彰、奖励激励、培养骨干等方式,激发教师干事创业、追赶超越的精神状态;要引导教师自觉自信,增强教师做好本职工作的思想自觉和行为自觉,自觉维护教师形象,捍卫教师荣誉。

同志们,教育和学校的根本任务就是立德树人,育好人才,多出人才。我们的使命非常光荣神圣,我们的职责非常重大艰巨。我们一定要牢记使命,恪尽职守,强化担当,扎实工作,撸起袖子加油干,力促全市高中教育追赶超越,奋力攀登高中教育的新高峰,为建设西北生态经济强市做出积极贡献!

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